教育部关于培养和实践核心社会主义价值观

关于进一步加强中小学道德教育工作的意见

Jiaojiyi [2014]第4号

省份，自治区和市政当局的教育部门（教育委员会）直接在中央政府下，新疆生产和建筑部的教育局：

核心社会主义价值观是社会主义具有汉语特征的基本表现。培养和实践核心社会主义价值观并在中小学中加强道德教育是不可避免的要求，以促进具有中国特征的社会主义事业，并且是加深教育领域全面改革并促进健康成长的现实选择学生。为了实施中国共产党第18个国会大会以及第18个中央委员会的第二和第三次全体会议，并执行“ CPC中央中央总委员会的意见核心社会主义价值观”（CPC中央委员会[2013]第24号），我们将认真地执行作为当前新情况和新要求的基本教育任务，我们现在提出以下意见培养和实践核心社会主义价值观，并进一步增强小学和中学道德教育的及时性，规律性和有效性。

1。充分反映时代并加强小学和中学道德教育的薄弱环节

1。加强对出色的中国传统文化的教育。教育部门以及各个层面的中小学都应深入地进行良好的中国传统文化的教育，以爱国主义作为核心和创新作为核心的核心和精神来推动民族精神，并指导学生增强他们的民族文化信心和价值观。我们必须以易于理解的方式解释中国优秀传统文化的历史起源，发展背景和基本方向，以便学生可以逐渐理解中国文化的独特创造，价值概念和独特的特征。我们必须通过汉语特征和中国梦想主题教育活动来加强对社会主义的宣传和教育，并探索有效形式的形成和长期的自由学习，热爱劳动和爱祖国教育活动的长期机制。改善时事教育，在中小学中举办时事课堂展示活动，并使用生动的例子来教育学生，并指导他们逐渐对社会主义的道路，理论和社会主义体系建立信心。尊重学生的个人发展，帮助学生建立积极的个人理想，指导他们有意识地将自己的个人理想与祖国的发展联系起来，并继续成长为个人幸福，社会进步和民族繁荣。

2。加强公民意识教育。教育部门以及各个层面的中小学应大力进行公民意识教育，培养公民美德，提高社会道德，增强民族认同，并指导学生了解公民的基本权利和义务。我们必须认真地实施“在中学和中学的法律教育指导概述”，以促进学生建立社会主义民主，法治，自由，平等，公平和正义的概念，并养成遵守的意识和行为习惯法律和规则。认真地实施“在中小学中的文明礼节教育的指导轮廓”，并指导学生养成诚实，可信赖，虔诚，感激，统一，友好，友好，文明和礼貌的行为习惯。

3。加强生态文明教育。教育部门以及各个层面的中小学通常应进行生态文明教育，其主要内容是节省资源和保护环境，并指导学生养成节俭，低碳和环保行为习惯，并形成健康和文明的生活方式。我们必须加深节省谷物，水和电力的活动，并继续进行“干净的盘子动作”。加强对空气，土地，水，食物和其他资源的基本国家条件的教育，组织学生进行调查和体验活动，并参与环境保护宣传，以便他们能够认识到环境污染的危害并提高意识保护环境。加强对海洋知识和海洋生态保护的宣传和教育，并指导学生建立现代海洋概念。

4。加强心理健康教育。教育部门以及各个级别的中小学应认真实施“小学和中学的心理健康教育指南（2012年修订）”，并全面促进心理健康教育。加强机构建设，建立和改善心理健康教育的各种规则和法规，并标准化和促进学校心理健康教育。加强课程构建，确保心理健康教育的时代，合理地安排教育内容，创新活动形式以及科学而有效地进行心理健康教育。加强地方的建设。有条件的学校应为中小学建立心理咨询室，以确保心理健康教育的必要活动空间。加强团队建设，每所学校都配备了至少一名全日制和兼职心理健康教育老师，以关心他们的生活条件和专业发展。加强对心理健康教育老师的专业培训，同时，提高了所有教师，尤其是班级教师进行心理健康教育的能力，并培养学生积极而健康的心理素质。加强生活教育和青春期教育，以促进学生身心健康的和谐发展。

5。加强网络环境中的道德教育工作。教育部门以及各个层面的中小学应不断探索在线环境中在道德教育中工作的有效方法，指导学生正确地对待互联网的虚拟世界，并合理地使用互联网，手机和新媒体如微博和微信。加强在线道德教育，指导学生以文明的方式访问互联网，建立网络责任感，增强他们区分不良信息的能力，并防止互联网成瘾或不利影响。加强在线法律教育，培养学生根据法律使用互联网的意识，并有意识地抵制在线非法行为。加强互联网上的积极指导，促进道德教育工作的信息，充分利用国家教育资源公共服务平台以及积极而健康的在线教育资源，收集教师和学生，并进行良好的互动。鼓励进行积极的校园在线文化活动，并通过“中国梦”，“三爱”和“三个节日”的主题组织微观录像创作。

2。准确掌握规律性并改善中小学道德教育的关键载体

6。改善课程教育。教育部门以及各个层面的中小学应全面发挥课程的道德教育功能，完善社会主义核心价值观的内容和要求，以纳入每个学科课程的道德教育目标。加强道德和生活，道德与社会，意识形态和道德以及意识形态和政治课程的教育和教学。促进主题协调，尤其加强了道德教育，中国，历史，体育，艺术和其他课程的管理和评估，并提高综合教育的有效性。开发有效的地方和学校课程，以丰富学校道德教育资源。根据课程标准和学生的实际情况，开展了主题的良好道德教育课程的展览活动，指导每个学科的教师进行设计相应的教学活动，并自然整合积极的情绪，正确的态度和正确的价值观在传授知识和培养能力的同时。整个教学过程。

7。改善实践教育。教育部门以及各个层面的中小学应广泛地进行社会实践活动，以完全反映“行动中的道德教育”，并将核心社会主义价值观完善成与学生接近的特定要求，并将其转变为真实的要求动作。通常，我们必须采取一系列行动，主题是诚实，可信赖，文明和礼貌，守法和守法，勤奋和勤奋，勤奋，拯救和环境保护，统一与友谊；组织学生广泛参与志愿服务和社会福利活动，例如“向Lei Feng学习”；教育学生主动进行家庭劳动；在学校的每个阶段，组织学生至少一次参加一次工作和农业生产经验。农村学校应普及适当的种植或育种形式。我们必须广泛利用博物馆，美术馆，科学和技术博物馆等社会资源，以全面发挥各种社会实践基础，青年活动中心（宫殿，家庭，车站）和其他校外活动场地的作用，并组织学生进行定期访问，经验，特殊调查和学习。旅行，红色旅游和其他活动。逐渐改善小学和中学生进行社会实践的系统和机制，并包括参加社会实践活动的学生的状况和结果，以全面评估小学和中学教育质量以及对学生全面评估的全面评估质量。

8。改善文化并教育人们。教育部门以及各个层面的中小学应探索区域历史和文化传统，根据当地条件进行校园文化建设，并将核心社会主义价值观纳入校园物质文化，精神文化，制度文化和行为文化。我们必须加强图书馆的建设，提高书籍质量并进行定期阅读活动。学校应发布24个核心社会主义价值观的单词，或在墙上写下它们，以使学生能够熟练地背诵它们。我们必须利用诸如举起国旗，加入党和联盟的仪式，以及主要的周年纪念日和传统的国家节日，以进行主题教育活动并传播主流价值观。我们必须加强学校精神，班级风格，学术风格的建设，组织和组织丰富多彩，活泼的文学和艺术活动，体育活动以及科学和技术活动，支持学生俱乐部活动，充分利用董事会报纸，窗户，窗户，窗户，走廊，学校历史展示房间，广播和电视网络以及其他设施，以营造出一种校园文化氛围，反映了主流意识，时代的特征和学校的特征。

9。改善管理和教育。教育部门以及各个层面的中小学应积极促进学校治理的现代化，并将社会主义核心价值观的要求纳入学校管理系统的每个细节。学生的行为规范管理，阶级民主管理以及为学生制定的各种规则和法规必须完全反映友谊，平等和和谐。有必要在学校每个职位上阐明教职员工的教育责任，统一教育要求和工作责任，并将学生的全面发展作为所有学校工作的起点和终点。我们必须加强班级教师培训，提高班级教师的工作能力，并探索道德教育导师系统的实施。加强教师道德的建设，实施“教育部关于在中小学中建立和改善教师道德的长期机制的意见”，指导教师有意识地实践核心社会主义价值观，爱情他们的工作，敬业，教导和教育人们，并成为学生和指南健康成长的指导。

3。大力提高有效性并巩固中小学道德教育的基本保证

10。改进方法和方法。教育部门以及各个层面的中小学应加强对道德教育法的研究，始于小学和中学生的身心特征以及意识形态现实，请注意一步一步地，请注意教学能力，静静地弄湿事物，并真正使道德教育对学生的心脏起作用。我们必须强调知识和行动的结合，专注于培养学生养成良好的行为习惯，客观和真正地记录学生的行为表现，并指导学生将道德认知转变为道德实践。我们必须勇敢地改革和创新，探索道德教育工作的新方法和新方法，定期进行道德教育教学和研究活动，并提高教师的专业道德教育能力。

11。加强组织领导。教育部门以及各个级别的小学和中学应将道德教育纳入教育发展计划和学校工作计划，建立年度道德教育目标和任务，并阐明相关的负责方。保证道德教育的资金，并将其包括在年度预算中，以满足学校道德教育的需求。

12。加强协调与合作。各级教育部门以及中小学应主动与全面管理，公共安全，民事事务，共产主义青年联盟，妇女联合会，老年人委员会和其他相关部门联系，并有效地加强了护理以及对农村地区移民工人和左撇子儿童的移民儿童的教育。对行为严重不良的未成年人和未成年人进行教育和协助，并在防止青少年的非法犯罪方面做得很好。大力促进家庭教育，在中小学中普及家长委员会和家长学校，改善家庭探访系统，鼓励父母参加学校管理，建立科学概念，使用良好的家庭风格并促进其孩子的成长和发展。我们必须积极寻求当地党委员会和政府的支持，整合社会资源，净化社会环境，成为教育人们的联合力量，并共同发挥积极的能量。

13.改善监督和评估。各级教育监督部门应加强对中学和中学道德教育的监督和检查，并将其纳入全面教育监督的重要内容以及负责任领域的主管的工作范围，以使其制度化和标准化。监督和评估结果应以适当的方式向公众宣布。教育部将定期赞扬杰出的道德教育教师，杰出的班教师，杰出的道德教育工作者以及全国小学的高级道德教育工作，并探索为具有出色道德品格的学生提供鼓励和激励措施的激励机制。地方教育部门以及中小学还应提高相应的表彰和激励机制，发挥榜样的作用，并努力促进年轻一代的全方位发展和健康成长。

教育部

2014年4月1日